Des profils...

Le prix d'une enfance trop courte...
Maryse est l'aînée de 8 enfants. Très tôt, elle a dû s'occuper de ses frères et soeurs afin de soulager sa maman qui travaillait sur les marchés.
Son apprentissage de la lecture et de l'écriture s'est fait un peu à l'école (qu'elle fréquentait rarement) et beaucoup en dehors grâce entre autres aux romans photos qu'elle dévorait avec plaisir.
Néanmoins, elle se débrouille mais a conscience que son niveau de connaissances est insuffisant. Dans son entreprise, elle remplit sa fonction avec gentillesse et sérieux. C'est à elle qu'on demande de mettre les nouvelles arrivées au courant. Les difficultés liées à une maîtrise fragile des savoirs de base apparaissent lorsqu'elle est confrontée à certains types d'opérations plus techniques nécessitant d'écrire ou de compter : établir une facture quand il faut additionner des produits vendus à l'unité et au poids, ou des gestes simples comme rendre la monnaie ou régler la machine à laver industrielle.

Les copains, la frime....
Christophe a passé son adolescence à "zoner" avec ses copains. Un environnement social plutôt difficile, des parents eux-mêmes en difficulté l'ont conduit à avoir une scolarité tumultueuse et décousue. Aujourd'hui à 22 ans, il n'ose aller s'inscrire à l'ANPE à cause de son incapacité à comprendre et à remplir les papiers indispensables à son inscription. De plus, il sait que face à son employeur, il sera mal à l'aise, dans la hantise qu'on lui demande d'écrire ou d'épeler son adresse.

Le recours permanent au système "D"...
Georges est ce que l'on appelle un bon vivant. Chauffeur-livreur depuis 10 ans dans une entreprise de transport, il a su dépasser son handicap en imaginant des astuces pour ne pas dévoiler son secret.
Il sait un peu lire et pas du tout écrire et personne n'est au courant dans son entreprise. "J'écris comme je parle et encore ! Alors quand mon collègue me demande de lui écrire la tournée qu'il va faire à ma place, j'ai toujours un stylo dans ma poche et je lui dis : tiens, prends mon stylo, j'ai pas l'temps d'écrire, je dois décharger le camion, j'te dicte".
Aucun de ses trois enfants n'est au courant et Georges a peur qu'un jour ils ne le découvrent. "Mon gosse rentre en sixième et j'voudrais pas qu'il ait honte de moi".
C'est précisément à ce moment là que Georges demande de l'aide pour retrouver les mécanismes de lecture et d'écriture. Peut-être aussi pour donner une autre chance dans la vie à ses enfants.

Une santé fragile....
Françoise a eu des problèmes de santé durant une longue partie de son enfance. Ces longs séjours à l'hôpital puis à la maison l'ont tenu éloignée de l'école.
Aujourd'hui, elle ressent très cruellement le fait de ne pouvoir se "débrouiller seule" notamment vis à vis de ses enfants.
Comment leur lire une histoire, suivre leur devoirs, décrypter les informations venant de l'école ou tout simplement rédiger un petit mot pour la maîtresse ?

Astuces et ruses quotidiennes...
Colette travaille dans une piscine et s'occupe des vestiaires collectifs. Elle, aussi, a su contourner la difficulté en imaginant des "trucs" pour "faire comme si".
Elle sait par exemple aisément utiliser le planning sur 15 jours constitué d'un tableau à double entrée avec des noms d'écoles et des horaires. En revanche, elle ne peut ni lire un journal, ou suivre des indications pour un modèle de tricot.
Dans son couple, elle se trouve très gênée de ne pouvoir lire son courrier ou établir la liste des courses.

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