2- DES PRINCIPES ET DES ENJEUX

L'enseignement a pour mission l'élaboration et la transmission de la connaissance, le développement de la recherche et la formation des hommes.
Le système éducatif, initial et continu, français doit permettre l'accès à tous ceux qui en ont la vocation et la capacité.

Or, aujourd'hui,
- l'intensification de la concurrence modifie les exigences des entreprises et du personnel à former : forte demande de formations souples, individualisées, adaptées à la fois à la vie sociale, économique et familiale,
- le chômage incite les élèves à augmenter leur niveau d'étude, d'où une demande accrue pour l'enseignement supérieur qui ne peut relever le défi du nombre sans sacrifier l'excellence,
- la nécessité de se former tout au long de la vie tend à augmenter les formations personnalisées.

Face à ces mutations structurelles de notre société, la formation ouverte et à distance représente une réponse possible aux contraintes des entreprises, des salariés et à la croissance des effectifs étudiants.

Cependant, l'intégration des NTIC dans l'enseignement intial et continu implique notamment :
- une nécessaire évolution des organismes de formation dans leurs principes de fonctionnement,
- une modification des compétences du formateur afin de tenir un rôle de médiateur, d'accompagnateur,
- une réflexion sur la place de l'apprenant en tant qu'acteur de sa formation,
- une réflexion sur le "plus pédagogique" de ces nouveaux supports.

Aussi, la réalisation de ces enjeux permettront à la FOAD d'offrir toutes les conditions qui définissent la qualité de la formation c'est-à-dire : donner la bonne formation, au bon moment, à la bonne personne, au bon endroit.

L'UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION : UNE VOLONTE REGIONALE L'évolution des besoins en matière de formation continue amène l'ensemble des acteurs concernés à s'interroger sur une nécessaire modification des pratiques pédagogiques qui doivent de plus en plus permettre d'abolir les freins constatés au suivi des actions mises en oeuvre. Le rapprochement de la formation de l'individu, l'individualisation des parcours, leur modularité permettant d'acquérir au rythme de chacun de nouvelles compétences sont autant d'atouts pour une transformation réussie des dispositifs actuels de formation continue. Par leur capacité à abolir le temps et l'espace, les NTIC peuvent apporter une réponse à l'atteinte de ces objectifs. Si ces technologies doivent être considérées comme des outils susceptibles de faire émerger de nouvelles valeurs ajoutées, elles ne doivent cependant pas être considérées avec une finalité technique. La modification des pratiques pédagogiques qu'elles génèrent constitue, en effet, le véritable enjeu de leur utilisation au delà de leurs particularités technologiques. C'est pourquoi, dans le cadre de ses politiques de formation professionnelle et de développement technologique, le Conseil Régional attache une importance particulière à l'usage des NTIC et plus spécifiquement à leur impact en matière d'émergence de nouveaux savoirs et savoir-faire.

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