VIENNENT
DE PARAITRE
FONCTION FORMATION
Aujourd'hui face à l'accélération des changements dans l'entreprise, la formation prend une nouvelle dimension stratégique. En distinguant cinq types de formation, ce livre fournit une grille de lecture utile à la définition des politiques et des stratégies ; il décrit des modes d'organisation qui rationalisent l'investissement en formation : développement des actions internes, respect de l'approche globale, nouvelles responsabilités confiées aux managers, évolutions du métier de formateur vers celui de consultant interne. Ce guide s'adresse aux chefs d'entreprise, aux DRH, aux responsables de la formation et à leurs collaborateurs, aux consultants. Les managers qui se voient confier la gestion de leur personnel y trouveront également des réponses directement applicables aux questions engendrées par leurs nouvelles responsabilités.
Jacques Soyer, éditions d'organisation, 1999
INGÉNIERIE ET QUALITÉ DANS LES FORMATIONS D'INSERTION : UN OUTIL D'INTÉGRATION AU SERVICE DES DEMANDEURS D'EMPLOI
La qualité est un thème récurrent ces dernières années. Appliqué d'abord aux méthodes industrielles, il s'adresse aujourd'hui aux prestations de services. Le secteur de la formation ne fait pas exception à la règle. Force est de constater que la panoplie des " labels " attestant de la qualité d'un organisme met rarement au centre du dispositif le formé. Le phénomène est encore plus probant lorsqu'il s'agit des formations dites d'insertion. C'est sans nul doute, une des raisons expliquant le faible retour à l'emploi des demandeurs qui sont assujettis à ce type de mesures. Cet ouvrage ne va pas mettre au pilori les dispositifs d'insertion. Il s'agit pour les auteurs de constater, à partir de leurs pratiques de terrain, les situations paradoxales, les dysfonctionnements de ces dispositifs afin de montrer qu'une voie alternative est possible. Celle-ci s'appuie sur la mise en oeuvre d'une ingénierie de formation adaptée à ces formations.
Dominique Bienaimé,
Odile Paviet-Salomon, l'Harmattan, 1999
DE L'INTENTION AU PROJET
L'auteur propose ici la démarche qu'il a expérimentée et perfectionnée dans son enseignement. Originale dans son approche, la méthodologie suggérée rend la théorie solidaire de la pratique. D'emblée, le lecteur devient l'acteur principal. La matière première est, en effet, le projet présent dans l'intention du lecteur. A mesure qu'il avance dans le texte, il élabore son propre projet de formation, intégrant à sa production personnelle les réflexions théoriques du livre. D'abord ouvrage méthodologique, ce livre articule réflexion et démarche personnelle et propose des pistes de lecture complémentaire. Chaque phase de la conception d'un projet de formation est analysée conceptuellement et une analyse de la littérature relative à chaque question est soumise au lecteur. Il s'agit d'un outil de formation intéressant pour les enseignants et quiconque est amené à développer des projets de formation, constituant ainsi une référence fondamentale en la matière.
Philippe Joannert, De Boeck Université, 2000
GUIDE DU MULTIMÉDIA EN FORMATION
La révolution numérique en marche et Internet donnant un essor sans précédent aux modes de formation ouverte et à distance : nombre d'anciens schémas pédagogiques sont bouleversés par l'individualisation des formations, leur interactivité et l'utilisation des hypermédias. Cet ouvrage rédigé par une équipe de 28 experts, aborde quatre grandes lignes d'évolution : les enjeux du multimédia (pédagogiques, organisationnels, techniques et juridiques), l'éclatement des temps et de l'espace (les formations à distance, les médiathèques, les formations en entreprise), les produits et les dispositifs (l'offre, les usages, les savoirs en ligne, l'insertion et la remise à niveau, les langues), le nouveau rôle des acteurs de la formation (la téléformation, les centres de ressources, les compétences du formateur, le ré-ingéniering).
Collectif d'auteurs, sous la direction de Jacques Naymark, édition du Retz, 1999
AGENDA
2ÈME RENCONTRE MONDIALE SUR L'AUTOFORMATION :
PRATIQUES CONCRÈTES,
LECTURES THÉORIQUES, ENJEUX DE SOCIÉTÉ, LES 22 ET 23 JUIN 2000 AU CNAM 292,
RUE SAINT MARTIN, PARIS 3ÈME
Dix forums sur les sujets suivants : approches complémentaires de l'autoformation (cognitive, autodidacte, sociale, éducative, existentielle) ; champs de pratiques de l'autoformation (activités de travail et autoformation, autoformation et technologies en entreprise, comparaisons internationales, formateurs face à l'autoformation).
Contact : CNAM : 2, rue Conté 75003 Paris e-mail : autoformation 2000@cnam.fr
Tous les ouvrages
mentionnés dans
cette rubrique
peuvent
être empruntés
au centre
de ressources
d'Inffolor,
pour une durée
de 15 jours.
Un chèque de
caution de 300 F
est demandé.
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