Emploi les réponses locales
Cet ouvrage apporte sa contribution aux débats actuels sur l'emploi : face à la remontée du chômage, aux difficultés de recrutement dans de nombreux secteurs d'activité et à l'exclusion qui perdure pour un nombre important de demandeurs d'emploi, il montre quelles réponses peuvent être développées au niveau local.
Les acteurs locaux doivent mettre en place des processus d'accompagnement et d'insertion pour les demandeurs d'emploi les plus en difficulté, tout en étant capables de devenir des interlocuteurs crédibles pour les entreprises, notamment en matière de recrutement. La première partie est axée sur les grands enjeux des politiques d'emploi sur le territoire face aux difficultés de fonctionnement du marché du travail ; la seconde partie traite du pilotage et de la cohérence des politiques d'emploi sur le territoire.
Pierre-Olivier Archer, Dominique Thierry, Editions d'organisation 2002.

Former sans ennuyer
Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre. Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. Ce livre a pour but d'aider à la conception de formations et de cours, pour les rendre à la fois plaisants et efficaces tout en réduisant de manière significative le temps d'apprentissage. Il s'adresse donc aux formateurs et aux concepteurs de cours en entreprise, aux enseignants du primaire jusqu'à l'université, aux apprenants eux-mêmes. Cet outil volontairement pratique comprend : un outil général de conception, divisé en 7 sections principales, des fiches pratiques et des fiches techniques. Il est présenté à la fois sous forme analytique et sous forme de topogrammes, illustré avec humour par Jilème.
Bruno Hourst, Editions d'organisation, 2002.

Histoires de formation : récits croisés, écritures singulières
Qu'est-ce que la formation ? Au-delà des théories, des consignes, ingénieries ou programmations, que peut dire une personne récapitulant son parcours de vie de ce qui l'aura, selon elle, formée ? Nous découvrons ici le témoignage de 21 adultes de moins de 40 ans à presque 80 ans, suscité et recueilli dans le cadre d'un cours à l'Université permanente de Nantes. Laissés libres d'exprimer ce qui a marqué leur formation, nous sommes surpris de l'intensité de leurs écrits et de ce qui , pour eux, remonte d'essentiel des leçons que la vie donne. Leurs textes, en lien avec leur histoire mais touchant à l'universel, nous dévoilent en effet le c¦ur vivant du processus de formation, parfois à des années-lumière de nos programmes et prévisions. Un document à plusieurs voix d'une étonnante richesse humaine et réflexive, faisant fi des idées reçues et parfois enseignées, et qui ouvre un regard élargi sur la formation : celle-ci se jouerait surtout dans une prise de conscience se faisant dans l'après-coup, à partir de ce qui a été vécu.
Collectif, coordination Martine Lani-Bayle, Editions l'Harmattan, 2001.

Formation continue et mutations de l'emploi
La formation continue est un enjeu des rapports sociaux. Elle fait de moins en moins l'objet d'accords entre les partenaires sociaux. Initiée par l'Etat pour concilier deux fonctions, l'adaptation de la main-d'¦uvre aux mutations de l'activité et la promotion sociale, elle ne couvre plus que la première fonction. L'auteur passe ici en revue les paradigmes de la à une multiplicité de niveaux institutionnels et territoriaux qui incluent et dépassent à la fois les seuls cadres des entreprises et de l'Etat-nation. Il les met en perspective avec la dynamique du système capitaliste. La formation, comme bien d'autres thèmes du débat social, soulève la question de la valeur du travail et elle cristallise les besoins de nouvelles formes de régulation.
Roland Guillon, éditions L'Harmattan, Collection logiques sociales, 2002.

Guide des outils du tutorat en entreprise
Ce guide est le fruit d'un travail coopératif animé par le Centre Inffo en partenariat avec l'ARIFOR et un groupe d'experts impliqués dans l'alternance et le tutorat. Il présente 131 outils, qui représentent sinon l'exhaustivité, du moins les productions pédagogiques les plus significatives du domaine. Les commentaires des experts donnent au lecteur des clés d'analyse et d'utilisation de l'outil. Deux index détaillés facilitent une recherche par concepteur, nature du support, objectifs de l'outil ou publics concernés. Des textes inédits proposent une réflexion sur la conception et l'analyse des outils du tutorat ; une bibliographie actualisée inscrit les outils dans un cadre de référence plus large. L'ambition de ce guide est d'apporter aux formateurs et responsables du tutorat en entreprise une information claire sur les outils existants de leur faire gagner du temps pour les utiliser ou en créer de nouveaux, afin d'augmenter la qualité des fonctions tutorales.
Centre Inffo, édition 2002.

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